我提心吊胆地想，这小子又惹什么事儿了？但老师不是来告状的，他们发的研学胸卡，孩子的找不到了，没法再订做，老师想让我DIY一个。就着这件事，顺势聊了聊孩子最近的情况。老师花了半小时，聊了很多他学习以及和同学相处的细节。 爱游戏的班主任虽然很年轻，但是处理事情特别稳。整个沟通中，她只说事实，从不随意评判孩子。从不因为孩子个性冲就流露负面看法，每件事都尽量从正面表达。她是真的在努力把工作做好，客观又公正。这点，让我打心底里觉得温暖。 卡后来找到了，虚惊一场。但老师说的别的事情都很重要，一个是儿子最近连续两周一直在迟到，我想起来他有一次回来抱怨小区路面施工，需要绕行，这应该是原因，但是可以早点出发呀，他没主动解决问题；另一个是有四科马上要合格考了，因为之前生物老师没收过他的英语书，他就一直和老师敌对，上课睡觉、不听课。老师担心他因此导致合格考不过关，后续麻烦，让我跟他聊聊。 挂掉电话，我就琢磨晚上怎么和他谈。结果下午放学儿子打电话说不想上晚自习。我在外面散步，没带请假的手机，没法请假，他只好上完再回来。 我要学习班主任的做法，不管什么情况，第一，要保持情绪稳定；第二，要从正面多肯定孩子。 青春期孩子激素水平高，个性又刚硬，像只随时炸毛的小公鸡。硬碰硬，只会两败俱伤。 他说自己把学习当工作，每科老师是他眼里的“领导”；主科是主要工作，副科不是他的工作；副科老师，他也不觉得是他的领导。 在家得到的关心、学校得到的认可，这些都是“报酬”。之前他曾说过，多上一节晚自习，就像让他“加班”。当时不解，这下全通了。 他跟生物老师作对，上课睡觉、不听课，在他的逻辑里是说得通的——那不是他的“领导”，那门课不是他的“工作”。你硬讲“学生就该好好上课”，他听不进去。 顺着他的逻辑走，我说，既然学习是工作，老师是你领导，那按工作的规矩来，工作里你能随意迟到吗？肯定不能。你每天迟到，哪怕你觉得没影响别人，但班级是个集体，心理学上有个“破窗效应”：你迟到，别人看见慢慢也会松懈。老师作为“领导”，得考虑整个团队的管理。 我又说，哪份工作都有主要职责，也有一些次要的、临时安排的事，不一定全在你预设的范围之内。既然在这个集体里，这些事大家都要完成。你认同这个逻辑，那咱们就按这个逻辑去理解、去做——主科是你的核心工作，副科也许不是你主动选的，但它也是整体工作的一部分。完成它，是对你这个“职场人”基本素养的锻炼。 当然不是每次都能这么顺。他特别炸毛、说的事完全没道理的时候，我不会一味顺着他，态度会强硬一点。但尽量避免激怒他，不要把事情闹到不可收拾。这个强硬的分寸，是让他看到：这件事有底线，底线不能挑战。 前两天因为一件事情他突然冒出一句：“你天天就像养宠物一样养我。”烦我经常想方设法让他多吃点东西，没有关注他的心理感受了。我听了特别难受，因为你不好好吃饭我才这样做呀，再说了我也没法时时刻刻知道你咋想，谁也不是谁肚子里的蛔虫。 但怎么办呢？他们是孩子，说话不过大脑，也不能因为这就经常和他呛呛吧。得自己先把委屈消化掉，再找机会慢慢沟通。大人稳住了，孩子才有了能冷静下来的容器。他冷静了，会知道自己有些事情做的不够妥当的。 今天他又说起一件事。明天下午放假，做研学前准备，他和几个同学约了中午一起吃饭。结果有个家长，本来答应孩子了，现在又反悔了。儿子语气里带着不满，说这些家长做得不好。 我听他说完，顺势接过去：“你看，爸爸妈妈平时是不是一直尊重你？那你平时有些时候，也要学会多尊重爸爸妈妈，多尊重老师。毕竟都是长辈，哪怕爱游戏有哪点做得不够好，没有你想象中那么好，你也要试着多理解和包容。” 我了解这个孩子，他是那种特别认死理，个性又特别刚的类型。好多事和他直来直去不行，得迂回。但好处是，他也特别讲理。一旦真认识到你是对的，立刻能转过弯来，不拖泥带水。 像他这种“认死理”和“刚”，往不好了走是犟、是轴、是说话不过脑子的冲；往好了引导，就是有原则、讲逻辑、内心有定见。爱游戏要做的，不是硬掰他的性格，而是顺着他的纹理，帮他发扬性格里好的一面。 他那一套“学习是工作、老师是领导”的逻辑，乍听可能觉得离谱。但仔细想，这个年纪能自成一套逻辑体系，还能用它解释自己的行为、说服自己，其实挺不错的。爱游戏要做的，不是否定它，而是尊重它、顺着它，帮他把里面的道理理顺。同时在原则问题上，温和坚定地把底线立住。 回想初中那会儿，我绝对没有现在这种状态。一遇事就焦虑、就急。但现在我深深体会到，跟青春期的孩子沟通，控制好情绪，问题就解决了一半。 现在的大环境，大家越来越理解孩子、宽容孩子了。爱游戏做家长的，更要时刻学习，多理解孩子的需求，多发现孩子性格里的闪光点。这样做，很多原本复杂的事，就会变得简单起来。